新学期伊始，全国各地中小学纷纷以创新为引领，通过一系列举措在体育育人方面展现新思路、新实践，从课程设置的优化到校队建设的强化，从体质监测的科学规划到赛事活动的精心组织，多措并举着力提升学生体质健康水平，促进青少年全面发展。

整齐的排舞让民族舞步激荡起青少年的文化自信，白族杖鼓舞跃动山河气韵，武术刚柔并济彰显少年英姿，健美操、跳绳活力迸发，滚铁环、鸭子步充满传统趣味……在湖南桑植县贺龙中学的大课间上，丰富的体育活动既体现了民族文化，又让学生们强身健体。“学校一直高度重视体育育人工作，新学期学校将从体育课程优化、校队建设及学生体质提升等多个方面全面推进，努力让每一位同学在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”该校党总支副书记谷杰说。在日常体育课方面，学校将进一步丰富课程内容，除了基础体能训练和常规运动项目外，还会融入体能挑战赛、团队协作游戏等具有趣味性和实用性的体育活动，以激发学生的参与热情。同时，注重个性化教学，针对不同学生的体质特点和兴趣方向，提供差异化指导。

关于体质提升的具体措施，谷杰表示，学校制定了系统化方案，“一是强化课时保障，确保每节体育课的训练强度和科学性；二是推行‘健康档案+动态监测’机制，定期对学生体质数据进行跟踪分析；三是推动‘体育家庭作业’模式，鼓励学生课余时间自主锻炼。”

在上海市静安区第二中心小学，新学期学校从时间和模块设置上进行优化，将每日大课间时间增至75分钟，每日室内操时间增至10分钟，达成学生每日在校运动2小时的目标。学校还创新采取“师生共同备课”机制，针对不同运动能力的学生设计符合学生学习思维的学案，并设置“运动小达人”时段，让学生担任“小老师”，极大激发了学生们的锻炼热情。

山东省青岛三中在新学期伊始围绕本学期体育工作重点，从体育课程、体育联赛、运动会等维度发力，让体育锻炼成为学生日常习惯。学校体育组制订了科学详实的学期体育课教学计划，以体质健康测试内容为核心划分教学模块，细化体育联赛方案，确定班级联赛与田径联赛的固定开展时段，针对训练标准不统一等问题制定分年级训练强度对照表，通过一系列的举措帮助学生提高体育成绩，提升体质健康水平。副校长朱凤冠说：“体育工作要聚焦细节，以科学举措筑牢健康根基，兼顾‘质量’与‘温度’，通过‘集体备课定计划、课堂巡查抓落实、定期复盘调方案’，确保各年级训练强度科学统一。”校长贾廷深表示，体育是立德树人的重要载体，本学期体育工作要紧扣“提升学生体质健康水平”核心目标，全校上下协同发力，让体育锻炼成为学生成长的必修课，塑造强健体魄为学生未来发展奠基。

新学期，北京市房山区行宫园学校瞄准五个“关键突破点”，促进学校体育工作的开展。副校长赵乾坤表示，学校从体育“京八条”出发，升级课程质量，保证课时，强化体能练习，丰富教学内容；加强体质健康监测，重点训练三、五年级，建立健康档案，为薄弱学生定制方案；保证课间课后锻炼时长，课间安排跑步和趣味活动；让赛事活动不断形成品牌，办好“行思阳光体育节”，开展班级联赛；加强安全保障，落实“课前5分钟安全检查”，关注特殊学生。

课表上的每天一节体育课只是提升学生体质健康的起点。学校不仅要关注“上多少”体育课，更要关注“上得怎么样”。学校通过实行课程优化、活动创新、监测保障和师资建设等多方面措施，将更加有力促进学生体质健康水平的提升，力求为学生们的成长之路铺就坚实的健康基石。（转自9月10日《中国体育报》06版）