“叮铃铃……”下课铃声响起，校园顿时热闹起来：有的学生到草地上打滚，有的学生在操场上滚轮胎，还有的打篮球、乒乓球……近日，在四川眉山仁寿县长平小学课间，记者看到这样一幅生机勃勃的“百景图”。该校投用仅3年多的时间，凭借体育特色迅速积攒起人气。校长黄成说：“常有人笑称，我们学校的学生肤色要黑一点、衣服要脏一点。我们很高兴看到学生能在体育运动中尽情释放活力。”

　　这样的校园体育“百景图”，在东坡故里——眉山多处可见。在义务教育阶段“每天一节体育课、综合体育活动时间不低于两小时”的背景下，眉山市以“体育+”模式推动体教深度融合，通过课堂革新、课间焕新、资源整合等“组合拳”，让体育在校园“站稳脚跟”。

　　让体育课堂“活”起来

　　“同学们，今天我们每个人都是小炮兵，比一比谁炸的碉堡更多。”在眉山市第一小学一年级（3）班的体育课上，教师李刚将后抛沙包的动作创设成轰炸碉堡的游戏场景，立即调动起了学生的运动兴趣。

　　从仰卧后抛手臂训练，到跪姿后抛腰部训练，再到站姿后抛完成动作练习，几轮训练后，学生们打中泡沫板碉堡的次数越来越多。趁大家兴头正盛，李刚又讲起了“董存瑞舍身炸碉堡”的革命故事。

　　从体育动作趣味化的情境创设，到跨学科进行爱国主义教育，这种充满巧思的体育课，在眉山还有很多。

　　今年春季学期起，眉山市教育和体育局指导各中小学校落实每天一节体育课，同时创新教学模式，通过趣味情境激发兴趣、梯度设计培养习惯、系统训练掌握技能，构建序列化的体育课程体系。

　　按照眉山市中小学生体育与艺术“2+1”工程要求，眉山市第一小学、苏洵小学、彭山第四小学、端淑小学等学校根据学生年龄特点，构建起螺旋上升的课程体系：一二年级开展基本运动技能情境式趣味教学，三四年级进行球类技能初步训练，五六年级则侧重竞技项目训练与战术教学，确保每名学生至少掌握两项体育技能、具备一项艺术特长。

　　苏辙中学、江口初中、田锡中学等初中学校则形成“素养+特色”的课程体系，一方面，从基础体能奠基到专项技能提升再到中考技能特训，打造有梯度的运动技能培养课程；另一方面，根据学校实际开设足球、跳绳、武术、排球等特色体育课程。

　　让课间花样“多”起来

　　“吴校长，今天跟我们班一起跑操吧！”“来我们班，您好久没来了。”在上午大课间，仁寿县文宫镇小学校长吴峰总会收到学生们的热情邀约。当校长12年来，吴峰坚持每天跟学生一起跑操。

　　如今，眉山市中小学书记、校长带头出操已成为一项体教融合改革措施。眉山市和各县（区）教体局会随机调查学校校长出操情况，常态化督导校长参与大课间活动。

　　为深化体教融合，眉山市教体局推动课外体育活动与体育课堂教学联动，各学校大课间突破传统广播体操模式，按年级及特色开展分类活动。

　　例如，仁寿县东方红小学以武术为特色，在大课间打起了少儿八段锦；德培小学开发出适合不同年龄段学生的韵律操；苏辙中学将各年级体育课培养目标延伸到大课间，进行趣味化拓展……体育大课间呈现“百花齐放”的态势。

　　“课间应聚焦体育运动与游戏社交。”苏洵小学校长韩伟杰说。为此，该校在校园道路上绘制跳房子、丢沙包等传统游戏线路图，开展“寻找爸爸妈妈的童年游戏”主题活动，通过场景创设与怀旧体验激发学生运动兴趣，让老游戏成为课间活力新载体。

　　让场地师资“足”起来

　　随着每天一节体育课与15分钟课间运动全面推行，如何增加运动场地和师资供给，成为学校急需解决的新课题。

　　地处城区的眉山市第一小学，因占地面积有限，便将校园边边角角充分利用：廊道安装自动投篮机、拳击解压器，将校园变成“运动主题乐园”；苏洵小学除了开发地面游戏，还计划在绿化角落嵌入乒乓球台，提供更加充足的运动空间；德培小学组织学生“花式晨跑”，开启活力满满的一天。

　　同时，体育课时的增加导致体育教师吃紧。对此，眉山加大专业专职体育教师的引育力度，近两年，不仅通过公招、考核招聘等方式补充体育专职教师228人、引进专业运动员等高水平体育人才近20名，还采取“走出去+请进来”、理论与实践相结合的方式，培训体育教师1500余人次，不断提升体育教师的质和量。

　　此外，为满足各学校以赛促教、赛训融合需求，眉山市构建了“班校县市”四级体育竞赛体系：班校级竞赛推行全员参与机制，县市级赛事侧重为国省赛事选拔人才。目前，足球、篮球、排球等项目在眉山市已形成小初高纵向贯通的培养链条。（来源：中国教育报）